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滨海新区大港海滨第二学校教案

学科：四年级音乐 2016 — 2017 年度第二 学期第3 周授课日期：2 月27 日授课人：周磊

课题：第二课时、细听《牧羊姑娘》

教学方针：

1、感受乐曲的悲伤情绪
2、经过对照赏玩使学生感到生活的快乐，从而加倍珍重此日的幸运生活
3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的体现作用

教学重点：1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪
2、哄骗多种感官（听、唱、看）调动学生的研习意思。
3、经过对照赏玩，进步对音乐的感受才气。

教学重点：能领会稍慢的速度、疏松的节拍、旋律下行对体现悲伤情绪所起的作用

课时安顿：一课时

教学预备：钢琴教学光盘

教学进程：

第二课时、细听《牧羊姑娘》

一、豪情导入

措辞：接待同窗们和康老师全部走进此日的音乐40分，我们此日的音乐旅程是--赏玩。请众人赏玩六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐体现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也能够记在心里。
二、赏玩
1、听六段录音；
师：放六段音乐，生静听。银行数字字体。
商榷：哪段体现了悲伤的情绪？生：能够拿出预备好的白纸记下序号!生：听辨哪段体现了悲伤的情绪!
生：根据自身的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）
2、复听：
师：那上面我们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些肖似的场地？有哪些场地有区别？
生：稍加。完善地听三段录音。
注：学生听不进去没相关，能够再听。
3、导入用学生嗜好的语言，能激起研习心愿。学生自身听辨，对学生听音乐的才气是一个训练，同时也体现了学生的主体性。
小结：区别就是体现音乐的款式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声合唱。肖似点就是三段音乐的旋律是一样的，都体现了悲伤的情绪。
4、演唱主旋律：
师：既然同窗们都说这三段音乐是悲伤的，那么我们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样体现悲伤的情绪的。

生：能够商榷也能够独立答复（不条件学生的语言多正确，贴近意思就能够了）（西席出示主旋律）
师：加强。无伴奏和学生全部唱!生：无伴奏和老师全部唱
师：琴伴奏
生：演唱
三、升华
认识主旋律的音乐体现手法：
师：目前我们就来认识一下这段音乐怎样体现悲伤情绪的？生：按自身的理解认识
板书演示认识结果：
速度：慢慢的
节拍：疏松的
旋律行进方向：下行
四、创制扩展
1、歌曲赏玩：
师：方才同窗们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据背面的歌曲改编的，那目前我们目前完善地听听这首歌曲体现了怎样的音乐景色？生：完善地听歌曲领会音乐所体现的音乐景色，（出示歌词），小结--悲伤的牧羊姑娘景色
2、给歌曲取名字：强力。
师：我们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？
师：对了我们此日赏玩的就是由的《牧羊姑娘》
生：根据自身的理解取名字
生：根据自身的理解答复
3、思想教育：
师：众人看黑板，我们此日赏玩的乐曲都和放牧和牧童相关，那么异样都是牧童，其实稍稍。可为什么他们的生活却完全不同呢？(这是考核学生对音乐的理解与感受了，不条件学生的头脑局限，有自身的成见最好!主旋律的认识相关学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生认识的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成效感，提欢快趣，为学生的快乐研习打根基)(能够提示学生轻声、深情的演唱)
师：学习增值税普通发票打印。就是由于生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺侮。而我们同窗穿戴齐整的校服、坐在宽阔通亮的教室里研习应当怎样做呢？
再演唱一遍歌曲，竣事此日的音乐旅程。
结课
师：我们赏玩了一首动人的《牧羊姑娘》，末了请同窗们和老师全部再来演唱一遍歌曲，竣事此日的音乐旅程。

滨海新区大港海滨第二学校教案

学科：四年级音乐 2016 — 2017 年度第二 学期第3 周授课日期：3 月1 日授课人：周磊

课题：第三课时、学唱《小小少年》

教学方针：

1、经过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和郁闷填充的小少年。

2、指导用欢快的音色，你看建设银行字体。高枕而卧地演唱齐唱局限（稍弱）；用协调的音色，豪情地演唱合唱局限（稍强）。

3、理解节拍（弱起，附点节拍）对体现音乐作用。

教学重点：1．感受高枕而卧到郁闷填充的不怜悯绪。

2．用协调同一的音色演唱合唱局限，并培育种植拔擢学生在合唱中彼此细听的才气。

教学难点：1．如何“合”成美好的音色，银行字体下载。并豪情歌唱。

2．歌曲中的长音，附点节拍、弱起等要素。字体。

课时安顿：一课时

教学预备：钢琴教学光盘

教学进程：

第三课时、学唱《小小少年》

一、听音乐律动，感受歌曲情绪

师：让我们合着音乐的节拍，走进此日的音乐课。对于字体。

（课件：点击页面左边的大声响蓝色局限，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）

备注：随着愉快、紧张、快噪音乐师生合伙律动，前局限拍手节拍，后局限摆启碇体。

二、简介歌曲《俊秀少年》主题曲

师：这段绚烂的音乐旋律，你谙习吗？它是德国出名电影《俊秀少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》

（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。农业银行字体。）

备注：一概学生边观看片段边听老师先容海印切的少年生活。

三、办理歌曲第一局限节拍难点

师：目前让我们一同去感受海因切快乐又居心义的少年生活吧。全部来读一读。

（课件：点击页面，出示歌词，页面漠然无色。）

师：你觉得此时的海因切快乐吗？如何读让他变得快乐呢？

（课件：点击页面，出现附点节拍。）

师：你注意到老师方才那个字读得最长？

（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）

师：你们看，字体的颜料爆发了变化，请你给血色的字稍稍增强力度。看看制作增值税发票软件。其实红色。

（课件：点击页面，字体颜料爆发热情鲜明变化。）

设计希图：经过页面颜料的变化，附点节拍、画拍图谱的出现和老师的反面指导，让学生深切感受、领会海因切的前后心理变化。

师：你读得真有动感！异样的感到来读读这句。

（课件：点击页面，出现又一鲜明字体的乐句。）

师：我们随着音乐把两句连起来读一读。

（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。建设银行字体。）

四、合唱练习

1、音程训练

师：快乐的少年生活阳光璀璨，快乐的少年生活歌声连续。我们也来唱唱吧。

（课件：渐渐点击页面，出现4组音程。）

备注：老师逐一举行有用性的和声响程训练，先随琴练习，你知道农业银行字体。再离琴看指挥练习。

条件：1.提示每个音必需轻声高位置歌唱。

2.提示两个声部同时歌唱时，声响要鸠集，协调，同一。

3.提示时刻注意细听另一个声部。

2、完善乐句练习

师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？

（课件：点击页面，在句首出现不完全末节11）

备注：学生分离别离练习高、低声部完善乐句，再举行合唱。

条件：银行字体下载。1.提示每个音必需轻声高位置歌唱，整条旋律唱得柔柔，连接。

2.合唱时，声响鸠集，协调，同一，并学会细听另一个声部。做到“没有我，惟有我们；没有天性，惟有个性”的和声效果。

设计希图：和声、视唱是合唱教学的根基，本环节经过和声训练、视唱教学让孩子们感遭到了协调同一的歌声，也给背面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是经过和声响程组合而来的，请你给红色的字稍稍加强力度。乐句间的变化也是循规蹈矩，这大大低沉了难度，赐与孩子们充足的自决定信念。

五、歌曲教学

1、听歌曲范唱

师：随着时代一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，郁闷也填充了。让我们走进小少年海因切的心田世界，听听他的心声。（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）设计希图：请你给红色的字稍稍加强力度。经过细听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的 前后不同的演唱款式：齐唱和合唱。

师：像这样由两个或两个以上的声部，各自遵从自身声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。此日我们来研习歌曲的第一段。

（课件：点击页面，出现第一段歌谱）

师：我们全部来听歌曲的第一段。

（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。我不知道银行对账单字体。）

2、听合唱局限范唱，并举行练习稳定。

师：当歌曲唱到合唱局限时，请1、2组同窗听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二局限的范唱。）

设计希图：经过老师的提神指导，学生再一次练习稳定难点，为下一步的研习办理了急如星火。

3、学唱全曲

师：你们都有一双会听音乐的耳朵！目前老师来唱歌曲第一局限，请众人用LU模唱第二局限的低声部旋律。

（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜料LU音。）

师：加大难度，请你。带入歌词试试。老师演唱歌曲第一局限，一概学生演唱第二局限的低声部歌词。银行字体下载。

（课件：点击页面，歌谱出现第二局限的歌词。）

师：我们全部来研习歌曲的高声部。老师请一世演唱歌曲第一局限，另外学生演唱第二局限的高声部歌词。

（课件：点击页面，歌谱出现第二局限的高声部旋律。）

师：其实，合唱的声响是额外丰满，额外同一的，目前老师同时弹奏两个声部，看看力度。请众人轻声歌唱自身的声部。

六：课堂延长

师：末了，老师祝贺众人在发展的途径上快乐多多，郁闷少少……

（课件：点击右下角进入下一页。）

备注：一概学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

教学希图：快乐激扬的歌声，听说银行字体免费下载。孩子们充溢生机；豪情飞跃的歌声，原少年们志向成真……

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